地域・まちづくり系
「地元の祭りを残したい」を、大学で学ぶテーマに
M.Sさん｜青山学院大学 コミュニティ人間科学部 合格
スタート
高3の春に入塾
取り組んだこと
4つのステップ
合格（高3の12月）
青山学院大学 コミュニティ人間科学部
合格までのプロセス
入塾前
つまずいていたこと
「地元が好きで、祭りの準備もずっと手伝ってきました。でも志望理由を書こうとすると「地元を盛り上げたい」で止まってしまって。近くに専門の塾もありませんでした。」
- 「地元が好き」「祭りを残したい」という気持ちが、志望理由として具体的にならない
- 自分の活動が、出願資格にある「継続的な活動」として認められるか不安
- 近くに総合型選抜の専門塾がなく、都市部の受験生に比べて情報が少ない
STEP 1｜高3の4月
「好き」を具体的な問いに変える
地元の祭りで山車を引く人が年々足りなくなり、昔は町内の若者が担っていた役割を、今は60代以上が担っていることに気づきました。「地元を盛り上げたい」という思いが、「なぜ若い世代は祭りから離れていくのか」という問いに変わりました。
STEP 2｜高3の4月
青山学院大学 コミュニティ人間科学部を1か月かけて研究する
学部の学びや、地域に出て学ぶ授業の内容、アドミッション・ポリシーを講師と読み込みました。出願資格の「継続的な活動」にあたる3年間の祭りの手伝いと生徒会の経験を時期ごとに書き出し、必要な証明書類の準備も早めに始めました。
STEP 3｜高3の5〜7月
聞き取りと探究で原因を分析する
祭りの実行委員会の大人や同級生に聞き取りを行い、地域の担い手不足に関する本や自治体の資料も読みました。講師と何十時間もかけて分析を重ね、「準備が平日の昼に集中していて学生が参加できない」「若者が関わる入り口がなく、役割が固定化している」といった原因を整理しました。
STEP 4｜高3の8〜11月
志望理由書と面接を仕上げる
分析した原因と、「高校生が関われる役割をつくる」という自分なりの提案を志望理由書にまとめました。普段の授業はオンラインで受け、試験前は東京で対面の面接練習。志望理由を1分で話せる状態まで仕上げました。
合格｜高3の12月
青山学院大学 コミュニティ人間科学部
「地方にいても、首都圏の受験生と同じ情報と指導を受けられました。祭りの手伝いが、ちゃんと「学びたいこと」につながったのがうれしかったです。」
— M.Sさん
※写真はイメージです
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